La oferta de posgrados como una apuesta innovadora

Hoy la innovación educativa toma una especial relevancia para dar respuesta a las necesidades de la sociedad y el mercado laboral que es más que nunca cambiante, incierto y dinámico.

Es allí donde las Instituciones de Educación Superior (IES) tienen una oportunidad de contribuir a través de su oferta de formación posgradual para promover un conocimiento más específico a través de especializaciones, maestrías y doctorados.

De acuerdo con el informe sobre el futuro de los empleos “The Future of Jobs Report 2020” del Foro Económico Mundial (WEF - 2020), es el momento para que se coordine la oferta educativa, las habilidades, los trabajadores y los empleadores para que se tenga una fuerza de trabajo efectiva y acorde a ese futuro digital que requiere del conocimiento específico, pero también de habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el aprendizaje activo, la resiliencia, tolerancia al estrés y la flexibilidad.

El estudio ‘Pensar más allá de los límites: perspectivas sobre los futuros de la educación superior hasta 2050” de la Unesco ratificó que la educación debe estar pensada como un ecosistema que se desarrolla integrando a las personas con comunidades locales y globales.

Por otra parte, en el caso de Colombia, es necesario reconocer los sectores proyectados como estratégicos para el desempeño económico nacional que requieren de esa contribución desde la formación especializada posgradual para potenciarse, tales como la agroindustria por la vocación del país y la necesidad de que esta genere valor agregado y optimice procesos productivos; la infraestructura, requerida para que se participe en cadenas globales de valor en el comercio internacional y tecnologías de la información, esta última teniendo en cuenta que la economía digital ha generado nuevos parámetros de consumo que demandan una conectividad cada vez más inteligente.

Bajo este escenario, los posgrados son una apuesta innovadora si actúan como simuladores de las realidades sociales, empresariales, que con sus perfiles de egreso contribuyan a la reducción de las brechas de capital humano requerido por las organizaciones y que así se aceleren el crecimiento y desempeño de sus negocios, sin importar el área de conocimiento.

Perfiles tecnológicos, la mayor puerta al mercado laboral

La actualización de conocimiento es indispensable para aquellos profesionales que buscan abrirse mejores opciones laborales. La demanda del mercado se inclina por perfiles más tecnológicos y digitales para cumplir con la oferta de las compañías que buscan la innovación.

La demanda de las empresas por colaboradores con perfil digital cada día es más alta. Habilidades blandas, así como tecnológicas y una actitud positiva, son la tendencia para conquistar el mercado laboral existente.

“Sobrevivir en un entorno laboral tan inseguro y cambiante, como el que estamos viviendo, demanda una combinación de habilidades blandas (soft skills) y algunas competencias técnicas, digitales y tecnológicas. Las empresas buscan personas que se autogestionen y que logren adaptar las herramientas colaborativas con alto enfoque en el logro”, asegura Daniel Hall, customer success manager de HoyTrabajas.com.

La visión del trabajo y del horario rígido ha cambiado, así como lo ha hecho la industria, el comercio y los sectores económicos en general. De ahí la importancia de la constante actualización para estar a la vanguardia del mundo laboral.

“Internet es el aliado de todas las empresas, así que perfiles con competencias digitales, buenas habilidades comunicativas, capacidad de interactuar con facilidad y de manera asertiva y confiada serán un requisito para muchas vacantes”. Daniel Hall.

Mayor conocimiento

“El desarrollar conocimientos digitales y en tecnologías es fundamental. Ya no se requiere solamente tener conocimiento del paquete básico de Office, como pasaba hace algunos años. Actualmente, se da por hecho que las personas vienen con un muy buen nivel en el manejo de dichas herramientas”.

“Ahora, se necesitan conocimientos de Power BI, es decir, que la persona pueda tener un nivel mucho más avanzado en cuanto a la presentación de sus informes, de sus reportes y que venga con un entendimiento claro de qué es el liderazgo 4.0, en transformación digital y en el trabajo en equipo. Aquí es donde viene una revolución muy importante, buscando que el colaborador sea coequipero y que ayude a que las cosas sucedan”, explica María de Los Ángeles Theran, directora de Recursos Humanos de Axity.

Esto refuerza la idea de seguir estudiando y especializándose en diferentes áreas con programas de posgrados, que brindan las habilidades que se necesitan para destacar en la industria 4.0 y no quedar obsoleto para el mercado de la empleabilidad.

Siempre aprender

“¡Todos los días se debe aprender algo nuevo! En el mundo del reclutamiento los requisitos se están poniendo más exigentes. El lograr que las personas potencialicen su conocimiento con estudios aporta cada vez más en su crecimiento profesional y en el cumplimiento de su rol, ya que la formación les permitirá mantenerse vigentes a las nuevas demandas. A través de estos aprendizajes adquieren más competencias, lo cual les permite elevar sus opciones en los diferentes cargos”, resalta el vocero de HoyTrabajas.com.

Los programas de posgrado son un plus para los profesionales, ya que se pueden enfocar en diferentes temáticas. La tendencia hoy en día se encamina hacia la innovación, la transformación digital, el desarrollo de metodologías ágiles y de tecnología de punta, que aporten al crecimiento de las compañías y generen mayor productividad, aseguran los expertos.

“Existe gran variedad de empleos disponibles en el mercado y con la llegada de la economía digital a América Latina, hay muchas opciones en las que los profesionales se pueden desempeñar”.
Sebastián Caro, cofounder y CEO de Hunty.

¿Y las profesiones?

Perfiles con conocimientos en Data Platfforms, Enterprise Application Services, infraestructura, arquitectura, cloud y lenguaje de programación son claves para garantizar el éxito en el sector de la tecnología, el cual cuenta con una demanda bastante amplia en Colombia, en comparación con el número de personas con conocimientos en TI.

“Realmente la tecnología y la transformación digital son de las formaciones más apetecidas en el mercado, así como todo el tema de las metodologías ágiles, también está de primera mano”, insta la Directora de Recursos Humanos de Axity.

Es de resaltar que los expertos concuerdan en que para seguir por la senda de la innovación y la apuesta por la formación y la conquista del mercado laboral se requieren profesionales con habilidades en economía digital, ciberseguridad, blockchain, aplicaciones móviles, TIC as a service, 5G y WiFi 6, Edge computing y sistemas de gestión empresarial en la nube y su constante actualización.

Las redes colaborativas y el potencial de las TIC

La pandemia nos forzó a cambios rápidos, que se quedarán y de impacto masivo, aunque lentamente habían ido permeando nuestros entornos. Uno de ellos fue el uso de las plataformas digitales, no sólo como herramienta de trabajo y conocimiento, sino de cooperación, trabajo y aprendizaje colaborativo.

Hoy no se conciben entornos sin ayuda de la virtualidad. Todo se piensa desde y para la virtualidad. “Los desafíos que trajo la pandemia han permitido ajustar rápidamente procesos y plantear estrategias para encontrar nuevas técnicas de aprendizaje, cambiando paradigmas, medios, combinando modalidades y elementos educativos, aprovechando las tecnologías digitales para romper las barreras espacio temporales y así promover modelos híbridos, flexibles”, dice al respecto Adriana Martínez, directora de Docencia de la UNAB.

Y aunque siempre el trabajo en equipo ha sido un referente en cualquier organización, el concepto cobra otro sentido cuando se introducen otros elementos como las nuevas tecnologías y el concepto de colaborativo toma mucho más valor.

El aprendizaje colaborativo se da cuando los integrantes de un grupo tienen una meta en común y trabajan juntos para alcanzarla. Contar sus experiencias, conocimientos y habilidades para fomentar la cooperación hacen posible los logros trazados.

Las ventajas y oportunidades de interacción de la virtualidad contribuyen a una transformación cultural, social y humana para el ejercicio de una ciudadanía global y multicultural propias de las exigencias de un mundo cada vez más cercano y conectado, expresa el Ing. Francisco Javier Suárez.

Haber realizado un Master en Marketing Digital y Comercio Electrónico de manera virtual, le dio a la docente Jennifer Argüello la posibilidad de establecer redes colaborativas con profesionales de diversas áreas. Esta riqueza de campos disciplinarios fortaleció su aprendizaje en línea, asegura.

“En la asignatura Gestión EBusiness realizábamos trabajos articulados a través de foros donde compartíamos conocimiento y experiencias del sector real en torno al uso de plataformas en línea que cumplieran con el objetivo de potencializar el consumo virtual a través de soluciones flexibles; responsive; carga rápida de páginas y secciones que posibilitaran la compra fluida y segura de los clientes”, comenta.

Haber trabajado en equipo es la principal fortaleza que ha brindado la virtualidad como herramienta de conocimiento en la Universidad Católica de Manizales, UCM.

Más experiencias

“(…) Durante esta época de pandemia y con el objetivo de brindar continuidad a los procesos formativos, fue fundamental la cohesión, integración y trabajo sinérgico a fin de coordinar, diseñar y desarrollar las diversas acciones estratégicas y de contingencia, permitiendo el despliegue de la presencialidad asistida con TIC con criterios de calidad”, explica Francisco Javier Suárez, coordinador de la Unidad Institucional de Educación a Distancia y Virtual de la UCM.

Aunque se ha tratado de una situación coyuntural, “el trabajo articulado e integrado al interior de la institución permitió evidenciar las enormes oportunidades e impactos que son posibles alcanzar cuando se aúnan esfuerzos y se generan compromisos y determinaciones colectivamente y encaminadas a propósitos comunes”, agrega este vocero.

Las nuevas tecnologías han permitido la digitalización mediante el uso de diversas herramientas sincrónicas para el desarrollo de actividades como conferencias, congresos y webinars, que habitualmente han sido presenciales.

Las plataformas digitales han permitido que más personas accedan a oportunidades de formación en la red, que en situaciones como la pandemia se han multiplicado no sólo por la necesidad de seguir construyendo conocimiento en medios no tradicionales, sino de fortalecer la colaboración.

“Esto quiere decir que la formación y la capacitación del entrenamiento se ha multiplicado, que también ha abierto la posibilidad a un mayor acceso a mayor inclusión, y que en este sentido el conocimiento traspasa fronteras, permite que también quienes posean el conocimiento lo puedan poner a disposición de manera mucho más fácil (…)”, explica Luz Helena García, directora de UNAB Virtual.

La necesidad de seguir construyendo conocimiento y de fortalecer la colaboración en situaciones disruptivas como la pandemia, ha llevado a que las plataformas digitales brinden mayor acceso a oportunidades de formación en cualquier contexto.

En el caso de la Corporación Escuela Tecnológica del Oriente, su participación en redes internacionales como Redic, es “con el propósito de investigar, generar producción de artículos científicos y publicaciones, al igual que la movilidad entrante y saliente de estudiantes y profesores en eventos y actividades académicas e investigativas”, afirma el rector Orlando Celis.

“La cooperación y la internacionalización interinstitucional, así como la formación apoyada con TIC definitivamente no serán ahora asuntos eventuales, la experiencia en prácticas colaborativas y de formación por medio de la virtualidad capitalizada durante la época pandémica ha permitido evidenciar el potencial de las TIC para favorecer y facilitar este tipo de actividades, de demostrar que la formación virtual puede ser de igual o mayor calidad y pertinencia que las modalidades tradicionales (…)”, dice el vocero de la UCM.

Los 10 pasos para realizar una tesis exitosa

El trabajo final de grado o tesis de grado es un ejercicio que busca la aplicación del conocimiento adquirido durante el proceso de formación de un posgrado, de ahí la importancia de realizar una labor académica juiciosa y disciplinada que lleve todo a feliz término.

1. Enfoque puntual: No es necesario que el trabajo contenga todos los temas abordados en la formación, ya que terminaría siendo una colcha de retazos y no un documento que aporte.

2. Propósito: Debe tener un fin. Resolver un problema nuevo identificado o existente de una nueva manera, o profundizar en una temática específica. Así se garantiza el aporte de nuevo conocimiento al estado del arte.

3. Preguntas específicas: Organizar preguntas que contribuyan a orientar el proyecto: cuál es el problema a resolver, cómo se manifiesta, posibles causas que lo originan, etc. Así se tendrá claridad frente al propósito del trabajo.

4. Estado del arte: Documentar muy bien el estado del arte asociado al tema a desarrollar, a esto se le denomina revisión de literatura. Esto garantiza el tener conocimientos básicos para estructurar una buena solución al problema formulado.

5. Revisión: Es fundamental tratar de identificar aspectos como: instituciones que trabajan la temática, autores de alto reconocimiento y con ellos se tiene la posibilidad de poder tener contactos que ayuden a avanzar con el desarrollo del tema.

6. Limitar alcance: Limitar el alcance del proyecto de conformidad a las capacidades disponibles para su desarrollo, así no tendrá problemas para cumplir los objetivos formulados.

7. Director: Identificar un experto que tenga amplia experiencia en el tema, con ello se ganará mucho tiempo de trabajo, por cuanto este capitalizará su conocimiento para el desarrollo del proyecto.

8. Herramientas: Tratar de identificar las herramientas (software, bases de datos, equipos, etc.) de apoyo antes de formular el proyecto, así no tendrá dificultad para dar cumplimiento a sus objetivos.

9. Metodología: Definir claramente cuál empleará para el desarrollo del proyecto, esto ayuda a que los resultados sean mucho más importantes y que, a su vez, puedan ser evaluados con un rigor más científico.

10. Documento: Elaborar el documento de la tesis desde el primer día, no esperar para hacerlo al final, por eso es esencial construir un cronograma detallado con fechas, entregables y demás recursos requeridos en el proyecto. Para esto puede apoyarse con herramientas informáticas que le permiten ver su desarrollo y el estado de avance.

Fuente: Luis Eduardo Becerra Ardila, profesor titular UIS; investigador asociado MinCiencias, profesor invitado en la cátedra de Gestión Administrativa y Financiera del programa de formación de Decanos del DAAD Universidad de Alicante, España y Universidad de Saarland, Alemania.

La de hoy, una educación posgradual más fortalecida

La inclusión de las TIC en los procesos educativos y una mayor validación de la modalidad virtual para potenciar el perfil profesional, son dos de los cambios que ha fortalecido la pandemia.

Si bien es cierto que hay un amplio portafolio posgradual, también las instituciones deben ser incluyentes a través de programas con diferenciales especiales y definir cuál es la apuesta de valor de su oferta. Luego de dos años de pandemia, esta es la visión del entorno posgradual de Ana Fernanda Uribe Rodríguez, vicerrectora Académica de la UPB – seccional Bucaramanga.

¿Cuál es el mayor cambio que hoy tiene la educación posgradual en Colombia luego de la experiencia de la pandemia?

“El principal cambio en la educación posgradual es la inclusión de las tecnologías de la información en los procesos educativos. De igual forma, la flexibilidad académica, en término de currículos y modalidades, y en la incorporación de diferentes recursos tecnológicos que permiten la apropiación de herramientas en relación al área del conocimiento y de las instituciones que se pueden vincular en el proceso educativo”.

En términos de innovación, no sólo tecnológica, ¿cuál ha sido la apuesta de la UPB en los dos últimos años?

“La apuesta en los últimos años en la educación, fuera de todo el desarrollo tecnológico, ha sido la transformación curricular de los diferentes programas académicos en función de las necesidades del entorno y de las expectativas del grupo empresarial, basado en los requerimientos a nivel de los profesionales que necesitan y desean vincular a sus organizaciones para cumplir sus objetivos estratégicos.

Esta transformación curricular no sólo va desde el esquema de competencias en un área de experticia, sino también en el desarrollo de esas capacidades humanas asociadas a las habilidades blandas, que también son una de las necesidades fundamentales que hemos generado en los diferentes programas de posgrado. Aunque la formación existe en cada programa fundamentado en el trasfondo curricular no es suficiente; pero desarrollar esas capacidades humanas necesarias para el trabajo en equipo, para la negociación de conflictos y, sobre todo, para la sinergia organizacional, son fundamentales hoy día”.

“(…) Quienes desean cualificarse y potenciar su perfil profesional, identifican en la modalidad virtual, nuevas e interesantes posibilidades en función de la optimización del recurso, del tiempo y del desplazamiento”.

Desde la academia ¿cómo se articula para que más posgraduados puedan acceder al mercado laboral con buenas condiciones salariales?

A.F.U.R.: “Una de las apuestas de valor de los programas posgraduales de la Universidad Pontificia Bolivariana es formar a nuestros estudiantes, de manera diferenciada y dinámica, para que desarrollen esa capacidad de análisis del entorno, que les permita evaluar, proponer y desarrollar estrategias para generar los cambios empresariales y sociales necesarios, para actuar ante diferentes situaciones del contexto que muy seguramente favorecerá su empleabilidad y, por supuesto, su posicionamiento a nivel profesional.

Esta capacidad de análisis la desarrollamos durante todo el proceso de formación de un año, año y medio o dos años dependiendo el programa académico, bien sea presencial o virtual; con simulaciones y ejercicios académicos y profesionales, con vínculos y relacionamiento estratégico con empresas del entorno a nivel nacional e internacional, que han permitido que muchos de nuestros egresados se encuentren ubicados, a nivel laboral, en diferentes países”.

¿Cómo ha variado en Colombia la preferencia por los programas presenciales vs. virtuales?

“La pandemia ha generado una experiencia, podría decirse, muy positiva frente a los diferentes recursos que utilizamos en las universidades con el fin de seguir ofertando el servicio educativo. Antes había una resistencia de las personas frente a los programas virtuales por experiencias no muy positivas, pero, sobre todo, porque no tenían el conocimiento de las estrategias que se podían generar a partir de la virtualidad.

En la UPB hemos tenido un crecimiento exponencial en los programas virtuales precisamente porque nuestro modelo educativo se puede plasmar en la presencialidad y en la virtualidad y, sobre todo, porque la calidad de nuestros programas y toda la infraestructura tecnológica y humana nos ha permitido dar una respuesta muy positiva frente a la oferta de programas que son de interés y muy pertinentes en Colombia y en el mundo.

La percepción que se tenía de los programas presenciales y del aprendizaje en la prespecialidad se ha ido trasformando; ahora, quienes desean cualificarse y potenciar su perfil profesional, identifican en la modalidad virtual, nuevas e interesantes posibilidades en función de la optimización del recurso, del tiempo y del desplazamiento. A su vez, que posibilita la internacionalización de nuestros programas y egresados”.

Ana Fernanda Uribe Rodríguez es vicerrectora Académica UPB – seccional Bucaramanga, psicóloga y doctora en Psicología Clínica y de la Salud, con 13 años de vinculación a la institución.

¿Cómo las universidades deben aportar a cerrar la brecha socioeconómica que deja a muchos por fuera de la educación posgradual?

“Desde la UPB hemos generado oportunidades y desarrollo de capacidades y competencias que permiten a las personas acceder a espacios laborales y de emprendimiento que, sin duda alguna, aportan al mejoramiento de las condiciones en sus vidas. Así mismo, hemos diseñado más programas con diferenciales especiales en términos de costos, duración y capacidad tecnológica.

También hemos aportado a esa disminución por medio de apoyos económicos y convenios que nos permitan facilitar el acceso a población con alguna limitación especial en términos de la capacidad económica y del poder adquisitivo, para que puedan cualificarse, de manera presencial o virtual, con nuestra nueva y renovada oferta posgradual, cada vez más acorde a las necesidades del mercado actual”.

Finalmente, invite a los profesionales a seguir formándose en estudios de posgrados: Especializaciones, maestrías o doctorados.

“Para el fortalecimiento de la empleabilidad de los profesionales en diferentes sectores económicos es fundamental una formación cualificada y de alto nivel. La invitación es a seguirnos formando y a aprovechar las ofertas académicas que el sector educativo genera con mayor pertinencia y mayor accesibilidad, con resultados evidentes de que la educación posgradual realmente impacta y transforma a la persona, al profesional, a las organizaciones y, por supuesto, a la sociedad”.

Nuevas modalidades de trabajo definen el futuro del mundo laboral

Home office, remoto e híbrido son algunos de los modelos de trabajo que se impusieron con la llegada de la pandemia. Estas nuevas formas de laborar establecieron cambios y retos que transformaron la vida corporativa y que deben saber asumir los posgraduados.

Modalidades como el home office, trabajo híbrido y teletrabajo se impusieron con la llegada de la pandemia. Esta tendencia laboral tomó fuerza luego de que los resultados y productividad de los empleados estuvieran por encima de las horas laboradas.

De acuerdo con el estudio The Great Realization (Tendencias Aceleradas, Urgencia Renovada) realizado por ManpowerGroup, el 45% de los empleados quiere la posibilidad de elegir las horas de inicio y finalización de su jornada y el 35% quisiera tener opciones totalmente flexibles.

“Los modelos de trabajo actuales hacen que los directores de recursos humanos se enfrenten al próximo gran desafío de reinventar la contratación, la incorporación y el bienestar de los empleados para el nuevo mundo laboral digital”, resalta Lina Correa, directora de Talent Solutions de ManpowerGroup, líder global en servicios y soluciones de capital humano.

“Quienes trabajaban de forma remota calificaron su satisfacción de trabajo con un 8.1 en escala de 1 a 10, y el 91% de los encuestados dijo que también se siente mucho más productivo cuando trabaja desde casa”
Estudio de consultora laboral TinyPulse

¿Cuáles son?

Pero, ¿cuáles son esas nuevas modalidades de trabajo? Hoy por hoy las que más se implementan son el trabajo remoto, que desarrolla toda la relación laboral en una ubicación que no es la oficina principal donde el colaborador ha sido contratado. “En esta modalidad no se presenta interacción física, a menos que de manera excepcional se requiera”, explica Sandra Parra Aldana, jefe de Nómina y Administración de Personal de Gi Group, consultora nacional de recursos humanos.

El trabajo en casa es una modalidad ocasional, la cual se desarrolló principalmente por la contingencia de la pandemia. “Este trabajo en casa está definido para que el colaborador realice todas las actividades concernientes a la labor para la que fue contratado por fuera del sitio donde lo hacía inicialmente, esto sin modificar la naturaleza del contrato, relación laboral, legal y reglamentaria, ni tampoco desmejorar las condiciones del contrato laboral”, asegura la vocera de Gi Group.

Por su parte, el teletrabajo es un modelo en donde “el empleado realiza sus funciones desde cualquier lugar elegido por él y que utiliza las tecnologías de la información en su máxima expresión. Esta modalidad contribuye a la transformación digital del país, permitiendo que las personas puedan emplearse desde cualquier lugar”, comenta.

Finalmente, se encuentra la modalidad híbrida, que alterna el home office, inoffice y coworking, y es uno de los modelos más exitosos para las empresas y que se proyecta a futuro como el mejor, de acuerdo con diversos estudios.

El trabajo a distancia o en casa ha tenido una respuesta tan efectiva, debido a que la tecnología ha cumplido un papel fundamental como facilitador de un entorno laboral que responde a la nueva dinámica de prestar servicios por parte del colaborador. 

Las ventajas

Integrar este tipo de metodologías trae ventajas para los colaboradores como evitar la rutina, generar autonomía, reducción de tiempos y dinero de movilidad. Además, las compañías se ven beneficiadas, ya que pueden reducir costos de infraestructura, aumento de la productividad y brindar la oportunidad de incluir al mundo laboral a personas con discapacidad.

“Las empresas se están volviendo cada vez más sofisticadas, transformándose y buscando modelos operativos más ágiles, cadenas de suministro más resistentes y socios y soluciones más ecológicas, esto incluye la flexibilidad, la disminución de costos y el fortalecimiento de la marca empleadora”, manifiesta la Directora de Talent Solutions de ManpowerGroup.

No obstante, la llegada de estas metodologías también supone retos como la capacitación, culturización, seguimiento y acompañamiento en la etapa inicial, además de garantizar la seguridad de la información, ya que toda la labor se realiza por medios digitales y herramientas TIC.

“Infraestructura, trabajo en la nube, espacios de trabajo digital, implementación de ciberseguridad y equipos son algunas de las herramientas que debe incluir una organización cuando implementa el trabajo remoto, pero más que estas herramientas, las empresas deben incluir una agenda de habilidades con visión de futuro que transforme la organización y la lleve a innovación y al desarrollo”, puntualiza la vocera de ManpowerGroup.

MBA, el programa para los líderes competitivos

Profesionales con un valor agregado es lo que buscan las compañías hoy en día. Un líder innato y ávido de aprendizaje que contribuya tanto a su crecimiento personal como al de la empresa. El MBA es el posgrado ideal para satisfacer las necesidades que demanda el mercado laboral hoy y en pandemia tomó un gran valor para quienes buscan dejar huella en cargos gerenciales.

Una apertura al mundo laboral fue la oportunidad que vieron muchos profesionales con la llegada de la pandemia, debido a que tomaron consciencia de la importancia de formarse y así proyectar un mejor futuro laboral y agregar valor a las empresas en las que quieren emplearse.

Si algo demostró la pandemia es que el mundo no estaba preparado para un entorno de incertidumbre. Sin embargo, la rápida respuesta a las necesidades que planteó esta coyuntura dejó ver, una vez más, que la educación y la constante capacitación que lleve a la innovación son esenciales para enfrentar cualquier desafío.

Los MBA van encaminados a todos los sectores del funcionamiento de una organización y se inclinan más por perfiles directivos que tengan habilidades como liderazgo, comunicación asertiva, empatía, trabajo en equipo y creatividad. 

“Hoy en día, gracias a la pandemia, los profesionales son conscientes de la importancia de formarse a lo largo de la vida. ¡Hay un boom por aprender!”, asegura Juan Diego Rojas, presidente ejecutivo CORE - UNAB.

Las empresas cada vez requieren más profesionales especializados en diferentes áreas, líderes que aporten y contribuyan al crecimiento de la organización con su formación y estrategias. De ahí la importancia de contar con perfiles con MBA, que desarrollen su don de liderazgo, comunicación asertiva, mayor flexibilidad, empatía y creatividad.

Habilidades puntuales

“Un MBA ofrece el valor agregado que hace a una persona diferente en el mercado laboral. Son múltiples las ventajas que tiene adelantar un MBA, pero quiero resaltar tres: Potencia las competencias de liderazgo, mejora sustancialmente la capacidad para tomar buenas decisiones y perfecciona las habilidades gerenciales de quien lo completa. Estas tres ventajas llevan al participante a una mejor posición laboral”, resalta el Presidente Ejecutivo del CORE - UNAB.

“Un profesional de cualquier disciplina verá elevado su perfil para desempeñar o aspirar a un cargo directivo, porque desarrollará competencias para liderar procesos, apoyar o conformar la alta dirección de la organización”.
Ingeniero Jaime Díaz Ortiz.

Este estudio posgradual no es una maestría cualquiera, es un programa muy valorado por las empresas y que transforma positivamente la vida laboral y personal de los participantes, ya que permite adquirir una visión holística de las organizaciones, así como desarrollar habilidades de liderazgo, autoconocimiento y perfeccionamiento de competencias directivas que llevan a la carrera profesional o al crecimiento como empresario de quien lo realiza.

“El estudiante y egresado de un MBA consolida sus conocimientos dado que ya está formado en su área de experiencia. Así tiene la capacidad de encontrar las mejores alternativas que convienen a la empresa y desarrolla el poder de analizar los entornos frente a las capacidades con las que se cuenta, definiendo los pasos a seguir por medio de la implementación de políticas y de un permanente direccionamiento según el medio lo requiera”, explica el Ing. Jaime Díaz Ortiz, egresado del MBA de la USTA Seccional Bucaramanga.

Competitividad

Hoy en día el mundo requiere de organizaciones más competitivas dentro de un entorno más demandante. La importancia de contar con perfiles que afronten los desafíos desatados por una crisis, en este caso la desencadenada por la Covid-19, y que detecten oportunidades en escenarios demandantes deben ser aprovechados y “para ello el Maestro en Administración de Empresas debe seguirse perfilando para desarrollar la capacidad de abstraer del medio las oportunidades, superando las amenazas que se presenten”, afirma el Ingeniero Díaz Ortiz.

“El MBA va dirigido a personas de diversos orígenes profesionales que cuentan con varios años de experiencia en roles de responsabilidad dentro de la organización o que aspiran a tenerlos”
Juan Diego Rojas.

Y es que además de competencias técnicas, los profesionales con MBA aprenden a generar competencias blandas o del ser, las cuales se desarrollan con la práctica y son esenciales para cargos que requieren liderazgo.

“Estas habilidades en realidad son ‘habilidades para la vida’ y todos los profesionales deben potenciarlas: Mejorar la capacidad de negociación es esencial para un ingeniero, para un médico, para un geólogo o para un profesional de gastronomía. Eso mismo sucede con las competencias comunicativas, la empatía, el liderazgo, la creatividad, la flexibilidad y el autoconocimiento. Es muy importante resaltar que todos los seres humanos tenemos habilidades blandas. Lo que se requiere es desarrollarlas, practicarlas y en un MBA con el método del caso, ese es el principal beneficio”, ratifica Juan Diego Rojas.

Es de resaltar que un MBA mejora la red de contactos, permite relacionarse con personas que comparten un propósito en común para hacer negocios, desarrollar mejores ideas y generar lazos de confianza para toda la vida.

La salud mental, un nuevo reto que deja la pandemia

La pandemia de la COVID-19 y el confinamiento al que nos obligó golpeó dramáticamente la salud mental. El trabajo remoto y las extensas jornadas de trabajo en casa que se fusionaron con las actividades del hogar expusieron más a los trabajadores a riesgos psicosociales.

Durante el primer semestre de 2020, 1.435 trabajadores en Colombia accedieron a atención psicosocial a través de la línea 192. Síntomas de ansiedad (19,5%) y de estrés (12,94%) asociados al trabajo, síntomas de depresión (10,95%) y otros (12,84%) fueron las principales afectaciones reportadas, según el Ministerio de Salud.

Aunque por múltiples causales un trabajador siempre está expuesto a riesgos psicosociales, estos van articulados por factores de personalidad, del entorno o creencias personales, entre otros. El equilibrio entre las exigencias del trabajo y factores como el apoyo de jefe y compañeros, recursos técnicos y operativos o la organización laboral, entre muchos otros, generarán el nivel de riesgo psicosocial.

La crisis desatada por la COVID-19 y las medidas de confinamiento, explica la docente y especialista en Seguridad y Salud en el Trabajo, Lina Luna, generaron otro factor de riesgo psicosocial denominado tecnoestrés.

Las organizaciones deben realizar periódicamente una encuesta de satisfacción laboral, para identificar las falencias y las virtudes que hay en los equipos de trabajo y en la empresa, dice la psicóloga Paula Arciniegas. En la empresa donde trabaja, “con cada resultado se elabora un plan de mejora con el fin de incrementar los índices más bajos y mantener los más altos”.

En pocas palabras, se trata del malestar que genera en un trabajador el exceso o carencia de herramientas tecnológicas para sus jornadas laborales. Además, este riesgo viene articulado con el trabajo en casa, es decir, cuando se deben atender simultáneamente responsabilidades propias del hogar y de la empresa.

Cifras como estas, que muestran el alto impacto negativo en la salud mental de muchos trabajadores, han prendido las alarmas en los equipos de gestión humana de las compañías. El objetivo es detectar a tiempo y tomar acciones preventivas para aminorar casos de riesgos psicosociales en los cuales la salud mental de los colaboradores esté en riesgo.

En Colombia, de acuerdo con la normatividad del Mintrabajo, con el liderazgo de un psicólogo con especialización en Seguridad y Salud en el Trabajo las empresas deben aplicar periódicamente un conjunto de encuestas para la evaluación del riesgo psicosocial, acción que se puede complementar con grupos focales, entrevistas individuales y observación directa, entre otros métodos.

Compromiso de todos

Sin embargo, el rol que las empresas deben asumir frente al tema debe abordarse como organización, y no sólo desde el área de talento humano, explica esta especialista y psicóloga UNAB. Tampoco se trata de realizar capacitaciones o actividades de bienestar social, ni de enfocarse en la felicidad pasajera de los trabajadores, agrega.

¿Cómo se distribuirá el trabajo de manera eficiente y saludable para el trabajador? ¿Cómo debe ser el diseño del puesto de trabajo en función de la cantidad de trabajo y tiempo para realizarlo? ¿Cómo se retroalimentará el desempeño con el objetivo de ayudarle a hacer mejor su trabajo e identificar las falencias que debe mejorar? ¿Cuál debe ser el estilo de liderazgo para cierto grupo en la organización? Son algunas de las muchas preguntas a las que cada empresa debe brindarle respuesta oportuna.

De los 11.435 trabajadores que accedieron en el primer semestre de 2020 a atención psicosocial a través de la línea 192, el 55% era mujer y el 37% era hombre.

En este contexto, los líderes tienen un papel determinante como generadores del buen clima laboral. “Un líder que sabe autorregularse, refiere alta inteligencia emocional, trabaja en la compasión, la consciencia de sí mismo y el control de emociones puede hacerse cargo de su liderazgo y entenderá la forma de impactar a otros y lograr los objetivos evitando patologías o deficiencias en su equipo de trabajo”, explica Lina Luna, también presidenta del Colegio Colombiano de Psicólogos Capítulo Santander.

“El líder escucha, hace la lectura de su gente, la conoce y a partir de allí puede contar con las herramientas para hacer crecer a su equipo”. Lina Luna

Escuche a sus colaboradores

Paula Arciniegas Sanguino, psicóloga de la empresa Indunilo, recalca que en su organización se ha priorizado el fortalecimiento de los procesos de comunicación, con el fin de generar ambientes sanos entre los empleados. Ella se reúne cada semana con los jefes de área para evaluar desempeños y los jefes hacen un ejercicio de escucha directa con sus equipos para retroalimentar procesos; también, se realizan capacitaciones sobre estilos de liderazgo.

Teniendo en cuenta el impacto que en salud mental trajo la pandemia, esta empresa brindó espacios individuales al trabajador con psicología. A esto se suma el incremento de talleres sobre comunicación, trabajo en equipo e inteligencia emocional para todos los colaboradores.

“Todo esto (pandemia) dejó como enseñanza la importancia y la prioridad que debe darse a la salud mental de las personas, puesto que es un pilar que va a mediar cada uno de los ámbitos presentes en la vida, y que dependiendo de cómo se encuentre, así nos vamos a desenvolver y vamos a enfrentar cada situación que se nos presente”: Psicóloga Paula Arciniegas.

Y si se trata de estimular el talento humano en una empresa y, por ende, mejorar la productividad, se deben conocer las necesidades puntuales de los colaboradores. Interrogantes como qué les motiva, cuál es su propósito en la empresa y para qué lo hacen todos los días, demandan respuestas de profundo análisis.

“La motivación es intrínseca, se encuentra muy dentro de cada ser humano, sus anhelos y proyectos son personales. El reto no está en retener al personal, sino lograr que en el lugar en el que se encuentre ahora (la empresa) sea el lugar donde quieren genuinamente estar”, puntualiza Lina Luna, también especialista en Gestión Humana.

“Decir que la transformación digital es poder ofrecer programas en modalidad virtual deja mucho por fuera de lo que significa.

En transformación digital tenemos una cantidad de herramientas fundamentales para gestionar la información y los datos que hacen que hayamos transformado radicalmente la forma de hacer ciencia y desarrollar academia a alto nivel.

Actualmente, con la transformación digital ya no hacemos investigación consultando en revistas científicas o libros en papel, estamos utilizando bases de datos electrónica donde están las publicaciones y podemos acceder prácticamente antes de la salida a edición en el pre preat de lo que es la generación de conocimiento y la gestión de biblioteca que ahora tiene mucha información digital y una gestión fundamental de la información en formato digital.

Todas las disciplinas ahora se ven beneficiadas por la gestión de los datos y la organización de grandes volúmenes de información que antes no se tenían”.

“La apropiación de la tecnología en el ambiente educativo universitario ha sido un proceso orgánico y necesario desde hace décadas. Sin embargo, la gran transformación digital en la universidad ha concebido la formación profesional, desde la sinergia que ofrecen las mediaciones tecnológicas y la apropiación del conocimiento. Los profesionales están asumiendo retos para enfrentarse a un mercado laboral cada vez más retador y cambiante.

La universidad converge en paradigmas complejos entre las habilidades de los jóvenes y su correlación con las tecnologías; más que su uso o utilidad, con su percepción cada vez más cotidiana, su relación emocional con el entorno, sus habilidades motrices afinadas, para responder con eficiencia a tecnologías cada vez más sofisticadas, pero resolutivas y eficaces.

Los jóvenes hoy exigen el reconocimiento de la tecnología como parte de la formación disciplinar y la universidad debe dar cuenta de su verdadero valor académico”.

“La era digital es considerada como la nueva revolución de la información y de la rapidez en las comunicaciones e interacciones humanas. Se debe entender que no es solo una era, sino también empresas y ciudadanos digitales, dentro de un mundo inmenso en los Bits y Bytes.

“Entender estas lógicas desde la Universidad Manuela Beltrán y su Escuela de Altos Estudios Posgraduales, ha sido entender que la era digital va más allá de la virtualización de algunas asignaturas o conexiones remotas; es en realidad comprender que el nuevo paradigma con el cual se desenvuelve la industria y la educación moderna es rapidez en la información, pertinencia de la Data y oportunidad en la respuesta en tiempo real.

La Universidad Manuela Beltrán lleva más de 20 años desarrollando plataformas educativas virtuales (…). La pandemia ha sido un impulso de los procesos de consolidación formativa virtual de la universidad, fortaleciendo la apertura de 36 programas académicos en modalidad 100% virtual, en todos los niveles educativos.

Igualmente, las empresas encontraron a travésde la educación continuada de la universidad, soluciones organizacionales para sus dificultades de formación a la medida, y capacitación para sus colaboradores y clientes, en diferentes áreas”.

“Se considera que la era digital inició en la década de 1980. Trajo consigo innumerables retos y desafíos, entre otros, la adaptación rápida a los cambios y el desarrollo de competencias para usar efectivamente estas herramientas, buscar, analizar, evaluar con sentido crítico la información relevante y producir, publicar y contribuir a la sociedad de manera responsable.

En este contexto, la Universidad de Santander le apostó a desarrollar su plataforma tecnológica, concebida con el objetivo de posibilitar la interacción, ofrecer escenarios para el trabajo colaborativo y fortalecer la oferta educativa con sentido de calidad, equidad y cobertura.

Esto le ha exigido una reflexión constante para cambiar paradigmas, replantear modelos pedagógicos, didácticos y de interacción, concebir nuevas formas de evaluación e investigación y fortalecer el relacionamiento con el sector externo para hacer frente a los retos de una sociedad en permanente cambio”.

“La gran transformación que trajo a la Universidad Santo Tomás, seccional Bucaramanga la aceleración de la era digital fue el fortalecimiento de competencias digitales en los docentes para mejoramiento e innovación de las prácticas pedagógicas en la presencialidad, reflejado en apropiación de herramientas digitales por los estudiantes y generación de oferta de programas en modalidades presencial, virtual y combinada”.

“La gran transformación que trajo la era digital fue el fortalecimiento de plataformas y servicios digitales como: Ampliación de licencias de plataformas tecnológicas y de licencias de software para escritorio virtual en la nube; desarrollo de software especializado para seguimiento de condiciones de salud de estudiantes, profesores y administrativos; adquisición de licencias de herramientas tecnológicas para profesores; adecuación de 55 salas y laboratorios para las teleclases, modelo de alternancia regreso a la presencialidad; adaptación de plataformas y herramientas tecnológicas en diferentes sistemas, dispositivos y conectados desde cualquier lugar.

Además, se creó UNAB Innova, proyecto de innovación educativa y pedagógica”.

“La Corporación Escuela Tecnológica del Oriente, en coherencia a sus propósitos misionales y a las tendencias de transformación digital, ha venido implementado herramientas tecnológicas para brindar a su comunidad académica la facilidad de encontrar recursos y servicios publicados en la web a los que puede acceder con sólo tener conexión a Internet y a la distancia de un par de clics. De esa forma se han integrado los sistemas de información con los procesos académicos, de investigación y con los procesos de interacción y comunicación con el sector externo nacional e internacional. A su vez, ha sido posible llegar a más de un cliente interno y externo al mismo tiempo, de manera sincronizada, efectiva, rápida y oportuna para múltiples tareas, actividades, órdenes, temáticas y, sobre todo, para el manejo de las relaciones interpersonales al interior de la institución, que redunda en beneficio de una sana convivencia entre todos los actores y de forma intersectorial e interdisciplinaria”.

“La llegada de la era digital, el desarrollo de la web 1.0 a web 2.0, trajo consigo el paso de información a la era del conocimiento, siendo fundamental para el crecimiento agigantado de la internet y, por ende, del desarrollo de la humanidad en todas sus dimensiones, una nueva era que impactó al mundo, la incorporación TIC, que ha permeado a la educación en todas sus connotaciones, una transformación digital, un desafío en la educación superior en la que la Corporación Universitaria Minuto de Dios ha participado de manera directa, como actor principal impactado la educación, llegando a todos los rincones de Colombia, llevando educación de calidad, oportunidad de crecimiento a las regiones y desarrollo social a todos quienes han sido beneficiaros directos de su modelo pedagógico y obra misional”.

La gestión de la investigación en Uniminuto

Nuestra Rectoría Santanderes de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – Uniminuto, ha logrado significativos aportes desde la cootransversalidad, es decir, desde la integración entre docencia, proyección social e investigación con el único fin de lograr las premisas que nuestro fundador el Padre Rafael García - Herreros Unda nos heredó: “Uniminuto va a ser una universidad distinta, con propósitos grandiosos, con métodos filosóficos y científicos que sean la síntesis del pensamiento moderno acerca de la ciudad futura… Vamos a formar jóvenes soñadores de Colombia, capaces de darle un rumbo totalmente nuevo al país, para lograr dirigir la República por los nuevos caminos que ella anhela y necesita”, siendo un motivo de orgullo y júbilo poder sumarnos cada día a este propósito y convocar muchas voces y manos, que se están sumando en la construcción de nuestra patria y de una mejor sociedad.

En este camino maravilloso de dar educación de calidad al alcance de todos, estamos convencidos que el servicio es el fin y, sobre todo, cuando nos proponemos como meta llegar a las comunidades donde más se necesita y aportar a las dinámicas sociales que agregan valor a la sociedad, de esta manera, hoy podemos compartir que desde investigación se han consolidado tres grupos para fortalecer no sólo la investigación formativa, es decir, la que se articula desde el currículo de cada asignatura mediante el aprendizaje basado en problemas, en proyectos, en investigación per se y sociedad; sino también desde la investigación aplicada, en donde nuestros grupos de investigación Gidti categorizado por MinCiencias en A, Quantum en B y Entropia en C junto con nuestros 28 semilleros de investigación, 42 investigadores y más de 800 semilleristas y jóvenes investigadores desde la formulación, gestión, ejecución y evaluación de proyectos buscan constantemente un impacto real, permanente y continuo en las comunidades con quienes interactuamos día a día para mejorar su calidad de vida, desde un enfoque praxeológico que integre un verdadero desarrollo a escala humana.

Igualmente, se ha estructurado una PMO (Oficina de Gestión de Proyectos), desde la cual se articula con la academia, la sociedad, el gobierno, el sector productivo y el contexto ambiental, asesorías, consultorías y proyectos en pro de diseñar e implementar modelos integrales para la productividad y sostenibilidad de la comunidad académica y sociedad en general mediante un portafolio de servicios que nos permite ser aliados de empresas e instituciones para el mejoramiento de las competencias claves de su talento humano y el desarrollo de estrategias para buscar el logro de sus objetivos corporativos.

25 años de la primera especialización médico-quirúrgica UNAB

Foto: Suministrada
El médico radiólogo Juan Carlos Mantilla Suárez y el rector de la UNAB, Juan Camilo Montoya Bozzi.

La Especialización en Radiología e Imágenes Diagnósticas inició en julio de 1996 mediante una alianza estratégica entre la Clínica Foscal y la Universidad Autónoma de Bucaramanga, de la cual se han graduado 52 radiólogos, quienes ejercen la especialidad en diferentes ciudades del país y del exterior.

Este programa de la UNAB tiene todos los métodos de diagnósticos existentes y posibles, desde lo más simple hasta lo más complejo, destaca el médico especialista en Radiología e Imágenes Diagnósticas, Federico Lubinus Badillo, coordinador Académico y Científico de la especialización.

Como parte de los actos de conmemoración, el año pasado se hizo un reconocimiento al médico Juan Carlos Mantilla Suárez, mentor de la especialidad, jefe del Servicio de Radiología de la Foscal y ex decano de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UNAB.

Estándar colombiano para prevenir desastres químicos

Foto tomada de Cátedra Libre # 211.

Para obtener la Maestría en Ingeniería de Petróleos y Gas de la UIS, el ingeniero Rubén Darío Pachón López planteó en su tesis un estándar de gestión en seguridad de proceso para Colombia, debido a que el país no cuenta con este.

El objetivo es prevenir hechos como el que ocurrió en agosto de 2020 en Libano (Beirut), donde explotaron 2.750 toneladas de nitrato de amonio y dejó un saldo de 217 personas fallecidas.

El estándar se desarrolló bajo cuatro pilares y 14 elementos, y es desarrollado a partir de leyes y decretos vigentes en Colombia y estándares mandatorios en Europa y Estados Unidos, se lee en Cátedra Libre #211, revista de la UIS.

“Se propone un estándar para Gestión en Seguridad de Proceso para industrias de hidrocarburos, petroquímicas y químicas que manejen, procesen y produzcan sustancias tóxicas, reactivas, inflamables o explosivas, aplicado a las condiciones encontradas en Colombia”, dice el artículo publicado por este magíster.

La tesis fue dirigida por la ingeniera M. Sc. Kathy Margarita Daza Brochero.

Primera Lectio Inauguralis de la Escuela de Altos Estudios Posgraduales de la UMB

Foto: Suministrada
Universidad Manuela Beltrán

En la sede de la Universidad Manuela Beltrán, UMB, Bucaramanga, Bogotá y también virtualmente, se desarrolló el pasado 11 de febrero la primera Lectio Inauguralis de la Escuela de Altos Estudios Posgraduales.

La Lectio acogió a más de 600 personas mediante las diferentes plataformas tecnológicas y de manera presencial, para escuchar a expertos españoles tratar temas de importancia internacional, como lo son los retos latinoamericanos frente a emprendimiento, educación, liderazgo y habilidades blandas, en el tejido empresarial regional colombiano desde una visión internacional.

Este evento fue dirigido a los estudiantes posgraduales de la UMB, de programas de especialización en Gerencia de Proyectos, en Seguridad y Salud en el Trabajo, en Evaluación Ambiental de Proyectos, y de la Maestría en Seguridad y Salud en el Trabajo.

A ellos se sumaron estudiantes de formación posgradual 100% virtual en programas como las especializaciones Gerencial del Talento Humano, en Sistemas Interactivos Digitales, en Marketing Digital, en Gestión de la Investigación, entre otras, y en las maestrías de primer nivel, también virtuales, como Administración Educativa, Transmedia, Integración TIC en las Organizaciones y Gerencia del Talento Humano, entre otras.

UDES ya cuenta con seis especializaciones médico quirúrgicas

Foto: Suministrada

Este año la Universidad de Santander, UDES, estrena cuatro nuevas especializaciones médico quirúrgicas: Medicina Interna, Pediatría, Ortopedia y Traumatología, y Radiología e Imágenes Diagnósticas, que se suman a las ya existentes en Cuidado Intensivo Pediátrico y Medicina Familiar.

Recientemente se dio inicio a un nuevo ciclo de especializaciones médico quirúrgicas lideradas por la Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud. Durante el saludo de bienvenida a los nuevos médicos residentes, el rector general Patricio López Jaramillo les recordó que su misión será convertirse en grandes especialistas capaces de prestar un servicio de excelente calidad a sus pacientes. “Hay departamentos donde no se consiguen especialistas, por esto este país necesita más especialistas en el modelo actual de salud y en la UDES los estamos formando con calidad”, dijo el Rector durante su intervención.

Nuevos programas impulsan la internacionalización de las empresas

Foto: Suministrada

La Universidad Santo Tomás ofrece las especializaciones 100% virtuales en Negocios Globales e Innovación y Gerencia de la Internacionalización Empresarial, una oferta educativa de alta calidad que permite a los profesionales desarrollar competencias y habilidades gerenciales adaptadas a los desafíos del siglo XXI en la realización de negocios internacionales.

El compromiso con el crecimiento de las regiones mediante la formación del capital humano ha distinguido a la Santo Tomás durante sus 50 años de presencia en Santander con una variedad de programas de alta calidad y de gran importancia para el desarrollo humano y social, tales como: las Maestrías en Administración MBA, en Agronegocios, en Calidad y Gestión Integral, en Derecho Tributario, en Ciencias Contables y especializaciones en Finanzas Públicas, en Gerencia de Información Financiera y en Revisoría Fiscal, entre otras.

Para continuar apoyando la formación del talento santandereano, la Santo Tomás otorga descuentos en varios programas, así como planes de financiación de fácil acceso.

Estudiantes de la UPB participan en intercambio académico internacional

Foto: Suministrada

Como parte del proceso de inserción de la comunidad académica en contextos internacionales, la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga logró por primera vez completar la movilidad de estudiantes de posgrado bajo la figura de intercambio académico internacional.

Se trata de los estudiantes de tercer semestre de la maestría en Administración, Jhon Jairo Rueda Galvis y Laura Marcela Ortiz Díaz, quienes fueron aceptados para cursar un semestre del Máster Universitario en Dirección de Negocios en un Entorno Global (MBA) en la Universidad Católica de Valencia - San Vicente Mártir (España).

Este escenario de movilidad internacional de posgrados surge a partir del convenio firmado en 2008 entre la UPB y la universidad española, como parte del proceso de internacionalización de la UPB con instituciones de alto reconocimiento en el exterior.

Los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer la perspectiva administrativa europea aplicada a materias como estrategia empresarial en los entornos globalizados, entorno socio-económico internacional, dirección financiera-administrativa para el control de gestión y desarrollo de habilidades directivas. Estas cuatro asignaturas componen el plan de estudios que, a tiempo completo, cursarán los dos estudiantes de la UPB Bucaramanga durante 2022.

Ponencia Magistral en Congreso Nacional e Internacional de Seguridad 2021 y 6º Binacional México – Brasil

Fotos: Suministradas

Dos profesores de la especialización en Gerencia Integral del Riesgo, Seguridad y Salud en el Trabajo, de la Corporación Escuela Tecnológica del Oriente, participaron como ponentes magistrales en el XLVIII Congreso Nacional e Internacional de Seguridad 2021 y 6º Binacional México - Brasil, celebrado de manera virtual del 8 al 11 de noviembre de 2021.

La ponencia presentada por los docentes Pedro Emilio Jaimes Delgado y Alex Mauricio Sarmiento Amaya se tituló: “Impacto de la pandemia en el sector educativo en Colombia”, y buscó realizar una reflexión sobre la postura del país frente a la experiencia de la crisis generada por la pandemia, en temas de tendencias en el marco de la Seguridad y Salud en el Trabajo y de la prevención de riesgos. Los profesores presentaron las políticas y estrategias planteadas y ejecutadas en el área de la educación, y los resultados obtenidos, con base en información suministrada por el Dane, el Ministerio de Educación y la Cámara de Comercio, fundamentalmente.

Actualmente, los docentes siguen participando activamente de las mesas de trabajo abiertas en el congreso, con el fin de seguir aportando a contenidos tan relevantes y actuales, que incentivan cambios sustanciales en temas relacionados con la higiene y la salud ocupacional.

El evento, que contó con la participación de países como México, Canadá, Japón, Chile, Brasil, Venezuela, Perú, Argentina, Estados Unidos, República Dominicana, Salvador, Ecuador y Colombia, tuvo como objetivo mostrar las distintas posturas mundiales en materia de seguridad y salud ante diverso tipo de adversidades, para establecer programas que contengan actividades y acciones de prevención y así tratar de asegurar una mejor calidad de vida de todos.

Alcances de la Red Internacional de Estudios e Investigación en Innovación Social

Foto: Suministrada

Desde la Dirección de Posgrados e Investigación de Uniminuto y la Rectoría Santanderes se ha estructurado la Red Internacional de Estudios e Investigación en Innovación Social (Rieiis). Sus fines y medios de acción están dirigidos a la construcción conjunta de una estructura con responsabilidades compartidas en torno a estudios científicos e investigativos en innovación social, de la mano con la comunidad. De esta forma se proyecta consolidar proyectos de quíntuple hélice para el mejoramiento de la calidad de vida y al desarrollo de la comunidad a escala humana.

Por medio de esta estrategia, los miembros de la Rieiis comparten objetivos y medios de acción para la construcción conjunta de una estructura compartida, generando anclajes y pares en cuanto a escritura científica en innovación social, publicaciones en revistas de investigación, asesorías y consultorías a nivel local, nacional e internacional con profesores investigadores en innovación social.

Crean prototipo electrónico para facilitar aprendizaje en condición de discapacidad visual

Foto: Suministrada

Un proyecto de aula para optar el título de Magister en Gestión de Tecnologías de la información de la UCC Campus Bucaramanga, se convierte en el prototipo electrónico más interesante para facilitar el aprendizaje de tecnologías emergentes a niños en condición de discapacidad visual.

El trabajo se denomina “Prototipo electrónico como herramienta de aprendizaje de niños en condición de discapacidad visual”, su nombre es BlindTI, su desarrollo tuvo un año de duración y su creador es el Ing. Electrónico Deiber Andrés Aldana Pulido, que tuvo el apoyo de la Red Tecnoparque Neiva del Sena y la participación de integrantes de la Fundación Ojos del Alma (Neiva).

Esta es una herramienta didáctica soportada en Tecnologías de la Información para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje del sistema de lectoescritura Braille y la formación en algoritmia y robótica a niños en condición de discapacidad visual, explica el autor.